दुनिया भर में इस्लाम के मानने वालों की मौज़ूदा तादाद
  • अफगानिस्तान 100%
  • अलबानिया 75%
  • अलजेरिया 99%
  • अन्गोला 25%
  • अज्रेन्टीना 2%
  • आस्टेलिया 2.09%
  • अजरबौजान 93%
  • बेहरीन 100%
  • बाग्लादेश 85%
  • भुटान 5%
  • ब्राजील 0.6%
  • बम्रा 10%
  • कनाडा 1.48%
  • सैन्ट्रल अफ्रीकन 55%
  • चाइना 11%
  • इगेपट Egypt 94%
  • इथोपिय 65%
  • फिजी 11%
  • फ्रास 7%
  • गोरगीय Georgia 11%
  • जर्मनी 3.4%
  • ग्रीसG1.5%
  • गुइने 95%
  • गुयाना 15%
  • हांगकांग 1%
  • भारत 14%
  • इन्डोनेशिया 95%
  • इरान 99%
  • इराक 97%
  • इसराइल 14%
  • इटली 1%
  • जापान 1%
  • जोरडन 95%
  • केन्या 30%
  • कुवैत 89%
  • लेबनान 70%
  • लिबिया 100%
  • मालदीव 100%
  • मलेशिया 52%
  • मायुरिट्युस 19.5%
  • मायोटे 99%
  • निगेरिय 75%
  • ओमान 100%
  • पाकिस्तान 97%
  • फिलीपींस 14%
  • कतर 100%
  • रोमानिया 20%
  • रुसिया 18%
  • सऊदी अरब 100%
  • सिंगापुर 17%
  • सोमालिया 100%
  • श्री लका 9%
  • सुडान 85%
  • सेरिय 90%
  • तजाकिस्तान 85%
  • तन्जानिया 65%
  • थाइलैड 14%
  • तुनीसीय 98%
  • तुक्री 99.8%
  • युएइ 96%
  • युके 2.5%
  • युएसए 3.75%
  • उजेबेकिस्तान 88%


तुर्की की तालीमगाहो में अब पढ़ाई जाएगी भारतीय ज़ुबां उर्दू

तुर्की के शिक्षा मंत्रालय ने अपने स्कूल के पाठ्यक्रम को बदल दिया है, तुर्की देश में 18 मिलियन प्राथमिक और उच्च विद्यालय हैं, इन विद्यालय के छात्रों को उर्दू और मलय सीखने का एक मौका दिया गया है, अब तुर्की पाठ्यक्रम में उर्दू और मलय जुबां का उपयोग एक वैकल्पिक भाषाओँ के रूप में किया जायेगा।

मलय, जिसे 280 मिलियन के आस-पास लोग साउथ एशिया में बोलते हैं और ‘उर्दू’ जो भारत में जन्मी जुबां है, यह ज़ुबानें सीखने का तुर्की के छात्रों को पहली बार एक मौका दिया जा रहा है। यह कदम चीनी, कोरियाई और फारसी शामिल करने के लिए राज्य के प्राथमिक और उच्च विद्यालयों में दी जाने वाली ज़ुबानों के विस्तार का अनुसरण करता है। 

शिक्षा मंत्रालय से अल्पासन डर्मस ने कहा “कि नए पाठ्यक्रम की तैयारी में विशेषज्ञों, शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों से प्रतिक्रिया का उपयोग किया गया है. उन्होंने कहा की “हमें यह जानना बेहद जरुरी होगा की पाठ्यक्रम एक जीवित है, श्वास लेने वाली चीज है, जिसे नियमित रूप से अपडेट करने की आवश्यकता है।”

उन्होंने बताया कि “इसका उद्देश्य जानकारी को अधिक प्रभावी बनाने के दौरान लोड को हल्का करना था।”

उन्होंने कहा की “क्रांतियां कभी आसान नहीं होती हैं, हमें यह भी स्वीकार करना होगा कि कुछ श्रेणियों में, हम असफल हुए हैं, गणितीय प्रतिभाशाली मिलेटस के थेल्स  त्रिकोणमिति नहीं जानते थे और हम इसे अपने बच्चों को पढ़ाने पर जोर देते हैं, इसे बदल नहीं सकते क्योंकि गणितज्ञ इसके खिलाफ हैं, कुछ लोग बस यह नहीं कह सकते हैं कि विश्वविद्यालयों में इंजीनियरिंग पढ़ाने वाले लोगो को  त्रिकोणमिति सीखना चाहिए।”

उन्होंने कहा कि प्रतिरोध के बावजूद, वे लगभग 20% से 60% सरल बनाने में सक्षम थे, उन्होंने आगे कहा की “व्यापक सरलीकरण के लिए, हमें मानसिकता में बदलाव की आवश्यकता है और हम वहां नहीं हैं।”

जिहाद की अवधारणा के बारे में पूछने पर उन्होंने कहा कि “यह पाठ्यक्रम में शामिल करना स्वाभाविक है।”

“शिक्षा का उद्देश्य ग़लत अवधारणाओं को सुधारना है, हम जिहाद के लिए भी ऐसा करेंगे।” “जिहाद का उल्लेख कुरान में कई बार हुआ है, पहले मसौदे में जिहाद को छठे और नौवीं कक्षा में शामिल किया गया था, क्योंकि छठवीं कक्षा बहुत जल्द है और नौवीं कक्षा बहुत ही पैक किया गया है, हमने 11 वीं कक्षा में जिहाद की अवधारणा को सिखाने का फैसला किया है, हमने इस तथ्य को रेखांकित किया है कि इस्लाम में जिहाद का पूरी तरह से मतलब युद्ध नहीं है, बल्कि इसका मतलब यह है कि लोगों को बुराई पर अपना मुकाबला करने का प्रयास करना चाहिए।”

उन्होंने कहा कि देश के संस्थापक मुस्तफा केमाल अतातुर्क के बिना कोई पाठ्यक्रम पूरा नहीं होगा। 






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